2025 - Me perdí la salida a la Catedral de Lima

Estudiante: Juan David Pacho

Sección: 2do. “A”

El 18 de septiembre no fui al paseo de estudio porque no tenía un apoderado disponible que me acompañara al colegio. Para poder asistir al paseo, el profesor ya había dicho con anticipación que debía presentarme junto con mi apoderado en el punto de encuentro que sería al frente del colegio a las 8:30, y mis papás no entendieron mucho esto. Se enojaron un poco conmigo porque pensaban que yo debía haber ido igual, pero yo les expliqué que no podía presentarme solo, ya que esa era la regla. Igual me dio pena no poder ir, porque fue el primer paseo de estudio junto con el profesor Mario Arias R. y tener la oportunidad de conocer la Basílica Catedral de Lima y recorrer las principales plazas del Centro Histórico.

Ese día me levanté a las 8:00 a.m. como si fuera un día normal. Me alisté y desayuné, aunque sabía que no iría al paseo. Quise seguir con mi rutina para no sentirme estresado ni desanimado. Me dio un poco de tristeza pensar en mis compañeros que en ese momento ya estarían llegando al punto de encuentro, pero igual traté de distraerme.

A las 9:00 a.m. empecé con mis deberes. Lo primero que hice fue ordenar mi cuarto acomodé mi cama, guardé mis cuadernos, limpié mi escritorio y dejé todo bien.

A las 10:00 a.m. decidí ponerme a hacer cosas.  lavé algunos platos que habían quedado del desayuno.

A las 11:00 a.m. me tomé un descanso y jugué en mi celular por unos 30 minutos. Estuve jugando Roblox, pero después lo dejé a un lado porque no quería perder demasiado tiempo ahí, ya que todavía tenía cosas pendientes por hacer para el día siguiente

A las 12:00 p.m. decidí repasar mi exposición de inglés que tenía pendiente. Me puse a hablar en voz alta y ensayé varias veces frente al espejo. Quería sentirme más seguro y listo para cuando me tocara exponer.

A la 1:00 p.m. volví a revisar mi cuarto para confirmar que todo siguiera bien ordenado y después estuve un rato más en el celular, pero ya no tanto tiempo como antes. Quise tener todo listo antes de almorzar.

A las 2:00 p.m. almorcé solo ya que nadie se encuentra en mi casa excepto mis tíos.  y luego descansé un rato en mi cama.

2025 - 2A - Posando en la Catedral de Lima

Autor: Nicolás Gabriel Velázquez Cervera

Sección: 2do. “A”

El 18 de septiembre desperté a las 7:00 a.m. y me puse el uniforme, acomodé todo y puse lo importante en mi bolsita mientras esperaba a mi mamá.

Luego agarramos un carro y bajamos en el colegio, esperamos al profesor Arias y entramos al colegio, dejamos nuestras cosas en la subdirección y nos formamos, el profesor pidió que hagamos parejas de 2 y escogí a un compañero llamado Paolo, cabe recalcar que durante el viaje nos acompañó la mamá de un compañero que se apellida Palma, después de escoger las parejas fuimos al paradero a esperar los carros que nos dejaran en Abancay. Entonces nos subimos en un bus más pequeño y estuve parado junto con Paolo todo el viaje.

Cuando llegamos, nuestra primera visita fue al “Parque de la Muralla”, pudimos observar unos coches (tren) que estaban a un lado sin uso, yo había ido el año pasado con mi otro colegio, pero no estaban esos coches.

Luego pasamos cerca de una iglesia que creo era donde estaban las catacumbas, cerca de ahí estaba el puesto de los churros españoles, pero no pudimos comprar por falta de tiempo.

Luego llegamos a la Catedral donde un guía nos habló un poco sobre Francisco Pizarro en el recorrido vimos esqueletos, una zona anti-sismica bien profunda, paredes con nombres de los Incas y ropa de un Papa y más...

En la salida de la Catedral nos tomaron una foto y casi en todas las fotos salgo posando, jajaja.

Seguidamente pasamos por la Plaza de Armas, la cual tenía un buen tiempo que no pasaba. Luego nos tomamos una foto en la “Plaza San Martin” y volvimos a caminar a un paradero esta vez el bus si era grande y me pude sentar por fin, yo me dormí mientras que Paolo comió un pollo a la brasa y le daba a los de atrás, cuando desperté Paolo me dio una galleta y el viaje estuvo tranquilo, luego nos bajamos del bus y fuimos a comer a un restaurante donde nos dieron un pollito a la parrilla con papas, arroz y ensalada (que tenía salsa y a mí no me gusta la salsa) después de comer, subimos a otro bus para ir a la escuela, en la avenida Polonia el profesor se compró una chicha y la señito me regalo una (antes mi papá vendía gelatinas y de tanto pasar se hicieron amigos), después llegamos a la escuela, agarramos nuestras cosas y fuimos a clases.

El viaje de ir a la escuela fue de s/1.00, la ida y venida fueron s/2.00, la entrada a la Catedral no sé cuánto costo, creo unos ¿s/6.00? el pollo costo s/10.00.

(Me gustó el paseo, espero que el otro año podamos volver a salir :D)

OBSERVACIÓN DEL PROFESOR ARIAS:

El costo del ingreso al museo Basílica Catedral de Lima costó S/.5.00 por estudiante, el padre acompañante pagó S/20.00 y el profesor entró gratis.

2025 - Rumbo a la Catedral de Lima con un joven civilizado

Autor: Lionel Adriano Rojas Torres

Sección: 2do. “A”

Eran las 7 a.m. del día jueves 18 de septiembre y me había levantado con ansias de ir al paseo que el profesor Arias Rivadeneyra había postergado debido a la protesta por la AFP – el profesor fue consciente del peligro que al podríamos exponernos-, pero bueno, eso ya pasó y me preparé para ir puntualmente al lugar donde nos íbamos a encontrar, pero se me atrasaron algunas cosas y al final tuve que insistir a mi madre para correr un poco para así llegar temprano. Luego de llegar no tuve que esperar ni 5 segundos porque justo llegó mi profesor Arias.

Éramos 22 estudiantes ya que lamentablemente unos no pudieron ir por no seguir las indicaciones previas, y aunque nos parecía un detalle menor entendimos que respetar acuerdos fomenta la idea de que en algún momento seremos un país más civilizado. Terminada la revisión de documentos, nos trasladamos de manera adecuada por las veredas y las cebras peatonales como buenos estudiantes hacia el paradero Wiesse y poder subir a un bus público. Durante el transcurso no hubo gritos ni desorden, solo conversaciones suaves, risas discretas y emoción por llegar a la catedral de Lima para aprender sobre datos importantes de la historia de nuestro Perú.

Antes de llegar a la catedral de Lima, hicimos una parada en el Parque de la Muralla. La muy buena vista del profesor Arias detectó algo muy interesante y nos comentó que el Parque de la Muralla tiene algunas construcciones referentes a barcos piratas del siglo XVI cuando los piratas querían entrar a Lima por las riquezas que se trasladaban de Perú a Panamá. Por esa razón construyeron murallas para protegerse, pero no sirvió debido a que cerca de Perú no había islas donde los piratas pudieran descansar. Luego de eso no sabían qué hacer con esas murallas porque interrumpían el camino ya que el lugar se iba expandiendo. Ya en la República, de presidente en presidente fueron destruyendo esos muros.

Muy aparte de eso, vimos vagones de tren, o como nos corrigió el profesor Arias, coches de tren ya que los vagones de tren transportan mercancías o equipajes en cambio los coches de tren transportan personas a un destino. Sin salir del tema, estos coches de tren estaban abandonados, cubiertos en polvo. Nos dijeron que eran donados de California, pero realmente habían sido comprados por el alcalde de Lima Rafael López Aliaga. Algo muy decepcionante ya que generan contaminación porque necesita diésel para funcionar. El estado de California debe estar muy alegre porque literalmente vendieron chatarra a millones de dólares porque California ya estaba realizando un tren apoyado de la energía ecológica para que este llegue a funcionar sin contaminar el ambiente no como el diésel. Ahí me di cuenta de la gran diferencia entre un país avanzado (Estados Unidos) y un país atrasado (Perú). No es por odiar al país en donde vivo, estoy dando un punto de vista muy lógico y eso que soy adolescente.

Luego de terminar de ver los trenes (coches de tren), nos retiramos del Parque de la Muralla y nos dirigimos de forma ordenada a la Catedral de Lima. Al llegar a la Catedral de Lima, tuvimos un problema, no habíamos hecho la recepción formal con anticipación. Pero eso no fue problema para nuestro profesor y lo resolvió de inmediato. Ya dentro de la Catedral de Lima nos sorprendimos por lo grande que era. Nos sentamos en los bancos esperando a nuestro profesor Arias, pero de repente llegó un guía llamado Miguel. Este guía era muy religioso y sabía mucho de nuestra historia peruana. La Catedral de Lima tenía muchos cadáveres, unos artificiales y otros reales. Después de esto, entramos a un lugar muy pequeño donde había cadáveres, el cual encima de ellos había monedas, eso se debe al día de los fieles difuntos. Luego de salir de la cueva fuimos por un momento a los servicios higiénicos para también formarnos mejor y seguir el transcurso. Con la decisión de nuestro profesor Arias entramos a otra mini cueva donde estaban los cráneos de los anteriores obispos. Al terminar de mirar, nuestro guía, Miguel, nos pidió orar por estos obispos.

Ya terminado el recorrido, nos retiramos de la Catedral con un gran agradecimiento a nuestro guía que nos dio una experiencia única. Para despedirnos de manera perfecta, realizamos una foto grupal con vista a la querida Catedral de Lima. Ahora, nuestra siguiente parada fue la plaza San Martín. Durante el recorrido identificamos casonas como el Palais Concert y la casa Dubois, todo esto por el jirón de La Unión. Cuando llegamos a la plaza San Martín vimos algo curioso, en la estatua de San Martín hay una mujer con una llama en la cabeza, pero no es solo eso. Lo curioso es que realmente se pidió que construyeran una llama de fuego en la cabeza de la escultura femenina, pero el encargado pensó diferente y colocó la llama que habita en muchos andes. Cabe recalcar que la llama con fuego en la cabeza representa la libertad. Finalizado esto nos despedimos nuevamente con una foto grupal para dirigirnos al restaurante llamado "frito".

Fuimos de manera agrupada, cada uno con su pareja para subir a un bus público. Ya luego de subir esperamos pacientemente hablando, pero sin incomodar a las demás personas. En el momento que llegamos, entramos muy preparados para probar esa comida tan rica que el profesor nos había comentado. El plato nos costó S/10 a cada uno gracias a nuestro profesor Arias. Terminamos satisfechos para luego caminar hacia un paradero y tomar el último bus. Ya nuevamente cerca del paradero Wiesse, nos dirigimos caminando al colegio. Muy agradecidos con el profesor Arias, nos despedimos alegremente de nuestro profesor con un gran grito mencionando que estamos presentes, pero en quechua “¡Kaypi!”. Para así volver a nuestras clases de nuestro querido colegio Toribio Rodríguez de Mendoza N°135.

2025 - La Catedral de Lima y mi lomo saltado

Autor: Anthony Saavedra

Sección: 2do. “A”

El día del paseo comenzó muy temprano. Me desperté a las 6:30 a.m. para alistarme y llevar todo lo necesario. Al llegar al colegio me encontré con algunos de mis compañeros, juntos estábamos esperando al profesor con nuestros padres. Poco después llegó el profesor Mario Arias que nos dijo que entremos al colegio para que con alguno de nuestros padres entreguemos la autorización que nos había dado, estando ahí el profesor nos dijo las normas del paseo.

Una vez listos caminamos hacia le avenida para tomar carro, que algunos no nos querían llevar porque éramos muchos, pero luego llegó un carro donde ahí nos subimos. Al inicio todos íbamos parados y, mientras las personas iban bajando del carro algunos de mis compañeros se fueron sentando, aunque yo preferí continuar parado.

Nuestro primer destino fue el parque de la muralla. Estando allí el profesor nos mostró unos antiguos trenes que, según nos contó, habían sido comprados por el alcalde de Lima Rafael López Aliaga, pero nunca se llegaron a usarse por ciertas razones. También nos enseñó y explicó el propósito de la antigua muralla y cómo servía para proteger la ciudad en esos tiempos. Después, salimos rumbo a la catedral de Lima, que era el punto principal en este paseo.

Afuera de la catedral pudimos ver a otras personas de diferentes países caminar allí. Dentro de la catedral me sorprendió su interior. El guía comenzó mostrándonos una sección dedicada a Francisco Pizarro, y luego continuamos por otras partes de la catedral como su museo. También visitamos unas tumbas que me llamaron la atención.

Como aun nos sobraba tiempo, decidimos conocer la Plaza Mayor y la Plaza San Martín, donde el profesor nos dio más información sobre la historia de estos lugares emblemáticos. Para terminar el paseo, el profesor nos llevó a comer a un lugar llamado Frito donde la comida estaba realmente deliciosa y tuvimos que pagar 10 soles, dieron pollo frito con su porción de arroz, ensalada y papas fritas que veía rico, pero había un problema que aún no llegaba mi plato de comida, entonces uno de mis compañeros se dio cuenta que me faltaba mi comida y le dijo al profesor, luego el profesor se paró a indicar que faltaba un plato de comida y le respondieron que ya no había que si quería comer eso tenía que esperar y yo estaba con mucha hambre, pero luego le dijeron al profesor que me podían dar Lomo Saltado, el profesor me preguntó que si quería esperar o que me traigan un Lomo Saltado, y yo sin pensarlo dije que quería el Lomo Saltado que estaba muy rico, ya terminando la comida nos fuimos directo al colegio para seguir con nuestras clases.

A jironear con 2do. "B"

Entiendo que no todos comprenderán la importancia de dedicar tiempo a estas salidas de estudio. Incluso yo mismo, en ocasiones, me cuestiono por qué involucrarme más allá de lo rutinario en la enseñanza. Sin embargo, siempre me gana la convicción de que la curiosidad intelectual de mis estudiantes merece ser acompañada y guiada.

Hoy salí con los chicos del 2.º “B”, un grupo de veinticuatro estudiantes. Como habíamos acordado el día anterior, estaría a las 8:30 a.m. en la institución educativa para recogerlos. Se les pidió llevar la autorización firmada por sus padres y llegar unos minutos antes, con el uniforme completo, a fin de cuidar la presentación del grupo.

Este es un grupo alegre, aunque algo distraído, propio de la etapa de la adolescencia. Son buenos chicos y, pese a su efervescencia, saben escuchar y dejarse orientar. Viajaron con entusiasmo, entre conversaciones y risas, hasta llegar a tiempo al centro de Lima para iniciar nuestra primera hora de visita, que comenzó en el parque de la Muralla, donde pudimos ver la costosa compra de los coches de  tren Caltrain hecha por nuestro alcalde Chancho, me niego a llamarlo Porky.

Antes de ingresar a la Catedral, les hablé algo sobre la Plaza Mayor y la influencia cultural árabe llegada con los españoles durante la conquista y virreinato. La atención de los estudiantes no fue al 100%, pero se animaron a preguntar y a relacionar lo que veían con los temas de la anterior unidad de aprendizaje. Lo que me sorprendió fue su ingenua admiración por los turistas extranjeros: los seguían con la mirada, casi fascinados, lo que me provocó sonreír discretamente.

El guía que nos acompañó esta vez me pareció mejor preparado que el anterior que les tocó al Segudno "A": fue más minucioso en ciertos detalles históricos, mientras que el primero había puesto énfasis en la vivencia de la religiosidad. Ambos enfoques fueron valiosos: uno desde la experiencia espiritual y otro desde el rigor histórico.

La Catedral está magnífica, y llama la atención que sean más los visitantes extranjeros que los nacionales, salvo los escolares. Desde aquí animo a los adultos a visitar la Catedral, no necesariamente desde lo religioso, sino como una experiencia cultural que nos recuerda el valor y la riqueza patrimonial del Perú.

Los chicos estuvieron animados sobre todo con la cripta y los cuadros antiguos del siglo XVI. Una cosa que me pareció curioso es que en la Catedral de Lima aún se tiene una imagen del Cardenal Juan Luis Cipriani, a pesar de haber sido sancionado por el Papa Francisco, que en paz descanse.

Luego recorrimos la Calle de los Mercaderes y buena parte del Jirón de la Unión, hasta llegar a la Plaza San Martín. Hicimos paradas en casonas como el Palais Concert y la Casa Dubois, y aproveché para referirme a la Galería Boza, cuya escalera eléctrica constituye un hito de la modernidad limeña de mediados del siglo XX.

Finalizamos casi a las dos de la tarde. Tomamos un bus que nos cobró dos soles por estudiante; acepté sin más, pues era tarde y los chicos necesitaban almorzar. La sorpresa fue que la mayoría había traído su propia comida: de los veinticuatro, solo ocho pidieron menú en el restaurante “Frito”. Felizmente, el encargado del local mostró comprensión y nos permitió compartir el espacio sin inconvenientes, algo que en un inicio temí que fuera un problema.

Catedral de Lima con el 2do. "A"

Muy temprano me preparé para encontrarme con mis estudiantes del Segundo “B”. Acordamos reunirnos a las 8:30 a.m., y aunque suelo llegar tarde a otros compromisos, cuando se trata de mis alumnos la responsabilidad pesa más. Además, este grupo es de los mejores que tengo: entusiastas, curiosos y con muchas ganas de aprender.

El propósito de la salida fue visitar la Basílica Catedral de Lima y recorrer las principales plazas del Centro Histórico —la Plaza Mayor y la Plaza San Martín—. La idea era acercarnos al escenario donde transcurrió buena parte de la Conquista del Perú, para contar luego con un bagaje previo en nuestras próximas clases.

Finalmente asistieron veintidós estudiantes, con mayoría de varones. Algunos no pudieron acompañarnos porque no cumplieron las indicaciones previas; este detalle, aunque parece menor, fue importante, pues refuerza en los chicos el valor de respetar las normas y acuerdos que asumimos como grupo.

Como ya es costumbre, viajamos en bus público. Fue una experiencia tranquila: los jóvenes se mostraron respetuosos, sonrientes y conversaban en voz baja. A medida que bajaban otros pasajeros, ellos iban ocupando asientos sin problema. La sencillez de estos traslados también enseña que aprender historia no requiere lujos, sino disposición.

Aprovechamos para hacer una parada en el Parque de la Muralla. Allí observamos los coches de tren comprados por la gestión del alcalde Rafael López Aliaga, abandonados y cubiertos de polvo. Mis estudiantes, atentos y críticos, no tardaron en preguntarse cómo era posible que el país invirtiera en chatarra.

En la Catedral se presentó un pequeño inconveniente: no había hecho la recepción formal con anticipación. Aun así, había avisado a los responsables y me arriesgué a organizar el ingreso en el momento. Mi plan era recorrer primero las plazas si no había guías disponibles, pero la suerte estuvo de nuestro lado y no tuvimos que esperar: pudimos ingresar y empezar la visita sin contratiempos.

El recorrido entre la Plaza Mayor y la Plaza San Martín lo hicimos por el tradicional jirón de la Unión. En el camino identificamos casonas notables como el Palais Concert y la Casa Dubois. Esta última, pese a su lamentable estado, nos permitió descubrir en sus muros la huella del eclecticismo con aires árabes que aún resiste al tiempo.

Nuestra visita concluyó en la majestuosa Plaza San Martín. Allí reflexionamos sobre la importancia de este espacio, no solo por su valor artístico y sus esculturas, sino porque ha sido escenario de múltiples protestas y manifestaciones ciudadanas. Un lugar donde la historia se entrelaza con la voz del pueblo.

2025 - 1 - Mangomarca con el Primero "B"

Autora: Angie Nicole Chavez Ramirez

Sección: Primero "B"

Fecha: 06 de julio, 2025

La visita de estudio a las Huacas de Mangomarca, en el sector “B”, fue una experiencia enriquecedora que nos permitió conocer este sitio arqueológico.

Las Huacas de Mangomarca son un conjunto de estructuras prehispánicas de la época de las culturas Lima e Ichma.

Durante nuestra visita, pudimos observar una pirámide trunca, cuyas bases fueron construidas por la cultura Lima y el resto por la cultura Ichma. Además, observamos una plaza ubicada frente a la pirámide.

La plaza tenía unas paredes grandes, pero en ellas había nombres de personas escritos. El profesor nos explicó que antes no había quién protegiera esta área y que, por eso, esas paredes estaban así.

Mangomarca está rodeada por los cerros Sauces y Fortaleza de Campoy. No solo está rodeada por cerros, sino también por lomas. Estas se ponen verdes en invierno. Nosotros tuvimos la suerte de ver el verdor en estas lomas desde el sitio arqueológico, aunque no pudimos visitarlas.

El profesor nos contó que cuando iba con otros salones, las lomas no estaban verdes.

Me hubiera encantado poder ir con mis compañeros a conocer las lomas. Tal vez será en otra ocasión.

Pero esta visita de estudio fue muy entretenida e informativa.

Visita al Hospital Real San Andrés

La experiencia comenzó en el patio principal, un espacio abierto que nos invitó a su contemplación. Allí, los estudiantes del Colegio Santo Domingo El Apóstol nos transmitieron los detalles de la construcción, siendo que el Hospital Real San Andrés está ubicado entre el Jirón Huallaga y el Jirón Huanta, al lado de la comisaría San Andrés, en el centro de Lima.

El hospital fue fundado por Francisco de Molina en 1552, y lleva ese nombre debido a que Francisco atendía a enfermos en su casa, pero al aumentar su número, pidió ayuda que solo el virrey Andrés Hurtado de Mendoza le brindó. Así se inició la construcción del lugar, y Francisco, en agradecimiento, le puso su nombre.

Nos explicaron que el lugar pasó por diversos cambios, siendo utilizado como manicomio, orfanato, hospital, cementerio e incluso colegio, además de transformarse en un espacio cultural. Cada rincón del edificio contaba una historia distinta. La capilla, con su bello altar de madera tallada, revivía la devoción de siglos pasados. Nuestros guías nos llevaron a través de diversos sectores, revelando así las múltiples facetas de este hermoso lugar histórico.

Según lo explicado, San Andrés se convirtió en un manicomio donde se recluía a quienes padecían diversas enfermedades mentales. Posteriormente, pasó a ser un orfanato, convirtiéndose en un refugio para niños sin hogar, que en su tiempo fue sustentado con sus propios recursos, ya que contaba con jardines, huertos y una pequeña granja. En su momento, llegaron a albergar a alrededor de 300 niños y 300 niñas.

Luego, el hospital cumplió una función con un enfoque más moderno y humanizado. Por otra parte, nos mostraron el Pasaje del Pimiento, un pasillo estrecho que conecta dos áreas del hospital y que lleva ese nombre debido a que en un huerto cercano se cultivaban pimientos. Otro lugar fue el Patio de los Locos, un espacio abierto donde se encontraban los pacientes con trastornos mentales cuando San Andrés aún funcionaba como manicomio.

Tuve la oportunidad de entrar en una pequeña cripta donde se enterraban los restos de quienes fallecían en ese lugar. Esa experiencia me pareció única, ya que sentí como si me conectara con la memoria de aquellos que vivieron y murieron allí.

Como último espacio por recorrer, nuestros guías nos llevaron a una sala donde pude admirar piezas de cerámica y otros objetos. También aprendí sobre su historia, como la cerámica de la época colonial, que mostraba diseños y técnicas de esa época y su influencia en la arquitectura, así como en los diseños. De igual forma, vi cerámicas asiáticas y republicanas que reflejaban las corrientes artísticas del siglo XIX y XX.

Para mí, la participación en esta salida fue enriquecedora e interesante. Por un lado, me interesó mucho aprender más sobre cómo funcionaba San Andrés cuando aún era un manicomio. Por otro lado, interactuar con jóvenes de un colegio privado me resultó entretenido y divertido; fue interesante conocer sus personalidades. En cuanto al aspecto académico, considero que podrían mejorar en su exposición, ya que a menudo recurrían al celular para leer ciertas cosas. A pesar de esto, en general, todo me pareció interesante y agradable gracias a su presentación.

Si tuviera otra oportunidad de recorrer todo San Andrés, sin duda iría nuevamente.

Autora: Luana Morey

Sección: 5to. "B"

Fecha: sábado 24 de agosto, 2024

2024 - 4 - Crónica de viaje, Lomas de Amancaes

Autora: Vales Misajel Jany

Sección:  4 to "B"

De esta visita a las Lomas de Amancaes, puedo decir que fue una experiencia hermosa e impresionante, desde que nos bajamos del carro hasta el final del recorrido. Tuvimos la oportunidad de observar gran parte de la ciudad, la vasta capa verde de las lomas y algunos animales que se dejaron ver.

Las Lomas de Amancaes se extienden entre los distritos del Rímac, Independencia y San Juan de Lurigancho. En nuestro caso, visitamos la parte ubicada en el Rímac. Es un Área de Conservación Regional muy hermosa, donde, desde que uno se baja del carro, se pueden apreciar áreas verdes y plantas muy bellas a lo largo del trayecto.

Al llegar al inicio de las Lomas, después de una caminata algo agotadora, pudimos admirar la extensa capa verde que cubría las colinas, lo alto de las mismas, las hermosas flores y las rocas con formas curiosas, conformando un paisaje digno de admirar.

Durante nuestra caminata, nuestras guías nos dieron información sobre varias plantas nativas de la zona, como la flor de Amancaes, la tara, y las flores de begonia. También nos hablaron de plantas que no son propias del lugar, como los dientes de león y las enredaderas, las cuales forman parte de la gran diversidad que encontramos.

Una de las cosas que más me sorprendió fue enterarme de la presencia de serpientes, aunque no vimos ninguna, afortunadamente. Los animales que sí logramos ver fueron vizcachas, un búho y hasta una lagartija. Un dato muy interesante que nos compartió la guía fue que las mascotas domésticas pueden representar una amenaza para los animales de la zona, ya que se alimentan de ellos.

Al final del recorrido, la presidenta del PAFLA – una de nuestras guía - nos habló sobre la importancia de preservar el medio ambiente. Nos explicó que podemos evitar la invasión de áreas protegidas plantando vegetación nativa, y nos comentó que las Lomas podrían abarcar mucho más espacio si no hubiese asentamientos humanos en la zona y si el Estado brindara mayor apoyo para su conservación.

Las Lomas de Amancaes son un lugar maravilloso debido a la belleza natural que ofrece. Personalmente, disfruté cada parte del recorrido, especialmente al poder observar gran parte de la ciudad desde una altura que nunca imaginé alcanzar, mientras apreciaba la majestuosidad de la naturaleza. Por lo tanto, esta salida será una experiencia que recordaré con mucho agrado y significado.

Crónica de viaje: Recorrido por las Lomas de Mangomarca

Autora: Lobatón Quijano, Ariana

Fecha: 07/07/24

El recorrido hecho por las Lomas de Mangomarca fue una experiencia nueva e interesante que nos permitió apreciar la hermosa vista que se observa desde lo alto de los cerros, además de conocer las especies que habitan en el lugar y las piedras con características inusuales y curiosas, abiertas a la interpretación.

Las Lomas de Mangomarca se extienden desde los 0 hasta los 2000 m.s.n.m. Es un ecosistema frágil que ha sido y sigue siendo maltratado por las personas que ingresan sin conocimiento. En ese lugar, solo deben permanecer las especies que son propias del entorno, como las lechuzas, los zorros, las lagartijas, el amancaes, la tripsis, entre otras.

Empezamos subiendo por un largo camino de tierra. A los costados, se podían observar algunas especies como el tabaco silvestre, una planta endémica que crece en las áreas bajas de este entorno.

Al subir un poco más, realizamos un pequeño experimento que consistía en echar un poco de agua sobre las rocas del lugar para activar la llamada 'costra biológica'. Estas pequeñas plantas, que crecen en las piedras durante muchos años, adquieren un aspecto más verdoso al ser rociadas con agua.

Lo que me llamó la atención fue saber que, aunque en esas lomas no llovía, había períodos de humedad en los que el entorno se volvía verde y lleno de vida

En el camino, logramos observar muchas piedras interesantes que variaban en tamaño y forma, como la Boca del Lobo, el “Firulais” de las Lomas, el Puño del Inca, la Cabeza del Águila, el Pozo de la Fertilidad, entre otras. Sobre esto se nos comentó acerca de las corrientes eólicas, responsables del desgaste de las rocas, como ocurre en el caso de la Boca del Lobo.

Al llegar casi al final del recorrido, hicimos una parada en una roca grande y plana. Allí escuchamos una leyenda sobre duendes cuidadores de minas, conocidos como 'mukis', y nuestra guía – la señora Jovita - nos habló sobre su trabajo y la importancia de cuidar un área tan grande e importante sin mayor apoyo del Estado, lo cual es muy lamentable.

Las Lomas de Mangomarca es un lugar que se disfruta mucho al visitar, debido a su belleza paisajística y su importancia en el ecosistema. Ofrece numerosos beneficios, como la mejora de la calidad del aire y su purificación. Personalmente, me encantó poder observar las Lomas desde una gran altura y haber visto por primera vez a las lagartijas. Por ello, es una salida que recordaré con mucho aprecio, tanto por el disfrute como por el conocimiento adquirido durante la travesía.

Visita a la Huaca de Mangomarca

La semana pasada tuve el gusto de ir con mis estudiantes de primer grado al centro arqueológico de Mangomarca, para ello solicité los permisos al Ministerio de Cultura y coordiné con dos madres de familia de cada una de las dos secciones que enseño.

El Ministerio de Cultura, a través de su representante el arqueólogo Elvis Mondragón, nos dio el permiso oportunamente y no tuvimos ningún problema de entrar al centro arqueológico. Cuando llegamos me sorprendió encontrar dos casetas de vigilancia y la ampliación del recorrido, ya que antes había un vigilante y solo se podía entrar en una explanada que se encuentra frente a la principal pirámide, pero ahora podemos acercarnos al lugar de las residencias y apreciar mejor el mercado.

Salí con las dos secciones de primero (A y B), con el B salí primero, el día lunes 4 de setiembre; y con el A, el día jueves 7 de setiembre. En general los estudiantes se portaron bien, aunque un grupo de niños estuvo distraído al momento de trasladarse, siempre estuve llamándoles la atención para que no se separaran del grupo o para que dejaran de jugar y así evitar que se tropiecen y se genere algún problema.

En ambas ocasiones hice una exposición detallada de la periodificación de John Rowe, relacionando las construcciones del centro arqueológico, con los periodos que habría transcurrido Mangomarca (preinca e inca). Los jóvenes estuvieron bien atentos y esto porque ellos ya habían estudiado la periodificación de John Rowe y pudieron participar haciéndome interesantes preguntas y, también, respondiendo las preguntas que les formulaba.

En ambas ocasiones subimos parte del cerro “El Chivo” para ver mejor el centro arqueológico y además seleccioné a 6 y 5 estudiantes respectivamente según las fechas, para que suban más y así gozar de la maravillosa vista que se tiene desde allí de la urbanización Mangomarca.

Podría señalar algún estudiante en particular, con algunas cosas que hicieron, algunos un poco distraídos y otros muy atentos mostrando su interés por la historia, y por supuesto sus reflexiones sobre el cuidado del patrimonio nacional que es lo que más me ha gustado, pero repetiré que en general se portaron bien y se aprovechó mucho estas visitas.

Aquí un collage de estas visitas a la huaca Mangomarca:

4to. Grado - Visita al Apu San Cristóbal

La educadora Montessori dijo, “los niños se construyen a sí mismos a partir de elementos del ambiente”, de allí que sea importante que nuestros niños y jóvenes vivencien en diversos espacios. El día de hoy el cuarto grado de secundaria tuvo la oportunidad de salir al Apu San Cristóbal, lugar de peregrinación, que ha sido testigo de la evolución de nuestra historia capitalina.

Complejo Arqueológico Mangomarca - 1ro. "B"

Después de haber estudiado la Cultura Andina en dos unidades, los estudiantes del 1ro. “B” realizaron una visita de estudio al Complejo Arqueológico de Mangomarca el día 25 de noviembre presente.

Los jóvenes, dirigidos por el profesor Arias hicieron un viaje que habría durado alrededor de 45 minutos, tomando el primer bus en la Wisse hasta la avenida Gran Chimú y, transbordo, llegar al Complejo Arqueológico de Mangomarca que se encuentra en la urbanización de ese mismo nombre.

El docente hizo las explicaciones debidas sobre la cultura Ychma, ubicándola temporalmente con el esquema de periodificación del arqueólogo estadounidense John Rowe. Para ello se utilizaron algunas imágenes de la cerámica andina de las distintas influencias que habría experimentado esta zona del país.  Los estudiantes estuvieron atentos y respondieron las preguntas de saberes previos, sobresaliendo en esta ocasión los estudiantes Kiary Luyo, Bruno Nuñez y Brenda Flores.  

En el siguiente video, se puede apreciar algunas fotografías para la posteridad.

Complejo Arqueológico de Mangomarca - 1ro. "A"

Un clásico de las actividades que realizan los profesores de Ciencias Sociales siempre ha sido las salidas de estudio a los museos, centros arqueológicos y otros. A pesar de la pandemia – por Covid 19 – y siempre con las pocas posibilidades que se tiene y amagues de la autoridad para no responsabilizar más que al docente, aún sigue siendo motivante las ganas de nuestros jóvenes para aprender.

El día 23 de noviembre los estudiantes del 1ro. “A” junto con el profesor Arias llevaron a cabo su visita de estudio al Complejo Arqueológico de Mangomarca. El traslado se hizo con transporte público, se partió del Colegio hasta la avenida Wisse y se tomó un bus que los llevó hasta la avenida Gran Chimú. El docente tuvo el buen criterio de hacer una pequeña caminata por esta tan comercial avenida y así se refirió a algunas características del populo distrito de San Juan de Lurigancho. Para luego tomar el carro que los llevaría al centro arqueológico.

En el Complejo Arqueológico de Mangomarca, los jóvenes se encontraron con el guardián y su perro – no sabemos si es macho o hembra – quienes le solicitaron al docente identificarse y demostrara que había solicitado la visita al Ministerio de Cultura. El docente hizo lo propio y los estudiantes fueron dirigidos por él dentro del monumento arqueológico, para dar inicio a la explicación de la narración histórica prehispánica.

El docente hizo las veces de guía, comenzó recordando la periodificación de John Rowe, para luego detenerse en la explicación de la cultura Ychma y su fin con el dominio inca en estas zonas.  Los jóvenes contestaron con  solvencia las preguntas previas del docente, lo que le contentó porque con ello se evidenciaba que las dos unidades que desarrollaron el estudio de la Cultura Andina en las aulas no han sido en balde, se destacó especialmente por sus oportunas respuestas los estudiantes Rodrigo Chávez, Sheila Matos y Jesús Rufasto.

Aquí algunas fotografías para el recuerdo de los jóvenes:

Palacio de Gobierno - 4to. "B"

Hoy sábado 19, tuve la suerte de visitar junto a mis estudiantes del 4to. “B” el Palacio de Gobierno, sede del Poder Ejecutivo. Salimos temprano de nuestro punto de encuentro, el frontis de nuestra institución educativa, y tomamos el corredor morado para llegar a las ocho y media, en el trayecto les pude hacer algunos comentarios de algunos ejemplares de la belleza de la arquitectura de Lima. Estoy contento porque los jóvenes se portaron bien en general, ellos se trasladaron en parejas, además nos acompañó doña Juana – madre de la estudiante Soley.

A parte de visitar el Palacio del Gobierno teníamos como objetivo ir a la Plaza Francia para explicarles sobre la fundación de la prestigiosa Pontificia Universidad Católica del Perú a inicios del siglo XX, pero en el trayecto una muy buena propuesta de taller por parte de personal del Museo Central hizo que cambiáramos de planes y fue así que asistimos a una charla de las manifestaciones culturales de la cultura Vicus y un taller de dibujo donde los jóvenes del 4to. “B” elaboraron su avatar, con diseños andinos prehispánicos.

En el siguiente video comparto algunas fotografías de nuestra salidita histórica:

Palacio Legislativo - 4to. "A"

Los estudiantes del 4 “A” se caracterizan por ser un grupo disciplinado, respetuoso y con un nivel medio para más en el desarrollo de sus competencias. Trabajar con ellos por lo común es sencillo, ya que están ávidos de conocimiento. Con ellos tuvimos la oportunidad de visitar el Palacio Legislativo, donde la guía nos permitió pasear por el Hemiciclo de Sesiones del Congreso, el Hemiciclo Raúl Porras Barrenechea, entre otros espacios.

Aquí algunas fotografías de nuestra visita:

Visita al Museo Afroperuano

Las salidas escolares a museos, plazas, centros arqueológicos u otros es importante para el curso de Ciencias Sociales por cuanto nos acerca al contexto real de lo que estamos estudiando (Historia, Geografía, Economía). De allí que en la medida de lo posible promoveremos una salida por año con cada sección que estamos trabajando. 

En el mes de setiembre tuvimos la oportunidad de salir a visitar el Museo Afroperuano con nuestros estudiantes del Tercer Grado “A”, todo salió muy bien, los chicos se trasladaron uniformemente, respondieron a las interrogantes de la guía, así mismo expresaron su curiosidad intelectual.

Aquí algunas fotografías de nuestra salida de estudio.