Comprensión lectora - Historia de la corrupción en el Perú

 

Estimados estudiantes aquí les facilito la relación de las evaluaciones de comprensión lectora que realizaremos. Deberán leer su texto “Historia de la corrupción en el Perú” de Alfonso W. Quiroz. Se les recomienda hacer parafraseos y/o subrayados. 

Texto: Historia de la corrupción en el Perú

Autor: Alfonso W. Quiroz.

CP 1: El fracaso de las reformas coloniales, 1750-1820

                Desvelando abusos

                Purgatorio minero

                Plata y contrabando

CP 2: El fracaso de las reformas coloniales, 1750-1820

                Círculos de patronazgo virreinales

                Decreciente celo reformista

                Ciclos de corrupción colonial

CP 3: Cimientos socavados de la temprana república, 1821 – 1859

                Saqueo patriota

                Turbios préstamos externos

Círculos de patronazgo caudillesco

CP 4: Cimientos socavados de la temprana república, 1821 – 1859

El azote del régimen guanero

Escándalos de la consolidación de la deuda

Compensación de la manumisión

Venalidad impertérrita

CP 5: El sinuoso camino al desastre, 1860 – 1883

                Negocios guaneros monopólicos

                El infame Contrato Dreyfus

                Avalancha de obras públicas

CP 6: El sinuoso camino al desastre, 1860 – 1883

                Hacia la bancarrota

                Ignominia en la guerra

                Pérdidas exacerbadas

CP 7: La modernidad y sus secuaces, 1884 – 1930

                Se alquilan militares

                El contrato Grace

                El legado del Califa

CP 8: La modernidad y sus secuaces, 1884 – 1930

                Leguía y los civilistas

                Escándalos del Oncenio de Leguía

                Sanciones ineptas

                Legados duraderos

CP 9: Dictadores venales y pactos secretos, 1931 – 1962

                Un coronel populista frente al APRA

                Restauración con Benavides

                Política de guerra sin principios

CP 10: Dictadores venales y pactos secretos, 1931 – 1962

                Transición en la cuerda floja

                La recompensa del general Odría

                Perdonar y olvidar

                Reformas propuestas

CP 11: Asaltos a la democracia, 1963 – 1989

                Las promesas rotas de Belaúnde

El escándalo del contrabando

“Revolución” militar

CP 12: Asaltos a la democracia, 1963 – 1989

Negligencia benigna

Los medios de Alan García

Juicio frustrado

Persistencia de los patrones de corrupción

CP 13: Conspiraciones corruptas, 1990 – 2000

                Remozando la corrupción

                Dictadura cívico – militar

                Redes de corrupción

                Participación del sector privado

CP 14: Conspiraciones corruptas, 1990 – 2000

                Corruptelas militares

                Colusión con el narcotráfico       

                Caída cinemática

                Culminación de un ciclo

Relatos del tutor - mapa

¡Alumnos sayayin! – Los chicos se asustan y comienzan a ordenar sus cuadernos -, “el profesor Rivas”, “Sebastián”, “ya vino Sebastián”, pero… ¿dónde está el profesor?, ¿fue esa su voz?

¡Sayarin! – los chicos se ponen de pie, el profesor Rivas mira severamente a los que se atrasan - ¡Imanaya kashanki!; ¡Imanaya amauta!; ¡fórmense!, ¡alíniense!, usted, está perdiendo el tiempo, mire la nuca de su compañera, párese bien, avance.

El profesor Rivas sigue la fila, observa al joven que lleva un sombrerito y le pide que se lo quite. Siempre es lo mismo con este chico, ¿cuándo aprenderá?, ¿cuándo haya terminado las clases? – los jóvenes se ubican, ya todos tienen una posición conocida, los relajados al fondo, los que quieren pasar desapercibidos a la mitad, y los más aprovechados en las primeras carpetas, casi siempre es así, es común en los adolescentes, ¿y dónde se sentaba él cuando era estudiante?, claro, al medio, también quería pasar desapercibido.

Los delegados entregan los libros, los chicos se ponen a leer – un grueso, simula leer -, el tema es el virreinato. Se ha estudiado los siglo XVI y XVII, y como última tarea solicita dibujar un mapa del siglo XVIII para que se den cuenta qué pasó con el gran virreinato del Perú, se dividió en tres virreinatos: Nueva Granada, Perú y Río de la Plata. No todos tienen colores, algunos ya saben solucionar esa carencia, usan tramas como el profesor les indicó, hacen la leyenda y solucionado; pero otros se ahogan en un vaso de agua, pensando en lo triste que es su vida porque solo tienen lapiceros y lápiz y no trajeron los colores. John se atreve a pedirle permiso al profesor para traer sus colores del salón, el profesor se incomoda, le dice no.

¿Es que acaso no fue niño? – John piensa – ahora por su culpa nuevamente me va poner cero. ¿Cómo quiere que haga el mapa si no me deja traer mis colores?, ¿pero cómo a Killa sí le deja salir?

Responder a la siguiente pregunta: (hacer clic en el icono de formulario)

 

 

 

TAREA OPCIONAL - VAMOS AL CIRCO

Estimados estudiantes, la siguiente es una tarea opcional, la cual consiste en ir al circo y hacer un comentario (mínimo 10 líneas) en una hoja A-4 sobre tu experiencia como espectador del espectáculo circense. En ella podrás decirnos si te gustó o no, qué números te emocionaron más, qué número te pareció el mejor o cuál fue el peor.

Para la introducción de tu comentario, deberás indicar a qué circo fuiste – detallar la dirección -, con quiénes y cuánto te costó. En el desarrollo, debes referirte a los números y qué experimentaste al verlos. Por último, concluir si crees que es importante ir al circo.

Criterios de evidencia:

• -          Fotografía impresa en papel fotográfico con tu apoderado (padre, madre o tutor).
• -          Comentario escrito a mano en una hoja bond A-4.

Fecha de entrega: El día lunes 1 de agosto durante la hora de recreo.

Por otra parte, me despido deseándoles felices fiestas patrias.

Presentación 5o "B" - Fiestas Patrias 2022 - TRM

Y terminamos la presentación de danzas a cargo de las áreas de DPCC y Ciencias Sociales, esta vez con los buenos chicos del 5º “B” y no solo los chicos. Aquí los videos:

Presentación 4o "B" - Fiestas Patrias 2022 - TRM

Los jóvenes del 4º “B” se caracterizan por ser alegres, y sobre todo… alegres. En realidad, son un grupo muy querido por su diversidad de talentos. Con la presentación de la danza “Los Cañeros de San Jacinto” han demostrado optimismo, esfuerzo, colaboración en equipo, responsabilidad y ganas, muchas ganas.

La energía puesta por Farit, Jhonnatan, Jefferson, Daniel, Aldo y Mathias fusionado con la gracia de Pamela, Danna y Mariana alborozaron nuestros corazones en esta fiesta de la patria.

Presentación 4º “A” – Fiestas Patrias 2022

Cuando conocí a los chicos del 4º “A” me causaron un buen impacto, estudiantes como Jesús, Adriel, Carlos Daniel, Andrea y Brenda me dieron la alegría de trabajar con un grupo esforzado para los estudios.

Otra de las características de esta sección es la disciplina, creo que esto ha sido infundido por su tutora, la profesora Flor Boza. Me siento muy contento al llegar a esta aula, porque son chicos respetuosos y alegres.

Destacar el trabajo de nuestros jóvenes, reconociendo – en palabras – lo que aportaron para la presentación de su danza, es tarea difícil, porque hay más de un esfuerzo que no se ve fácilmente, tras el liderazgo de Sulay o Carlos Daniel están, también, aquellos que elaboraron las pancartas, cuidaron y propiciaron el escenario, leyeron su reseña, etc. Uno se siente orgulloso por tener buenos estudiantes.

 

Presentación 3ro. “B” – Danzas por la fiesta del Perú

Sabíamos que nos iban a dar una sorpresa. Los estudiantes del 3ro. “B” trabajaron arduamente para hacer la presentación de Quiulladanza de San Pedro de Cajas. En verdad fue sorpresivo, nuestros jóvenes espectadores – que se ubican en los tres niveles del pabellón central de nuestra institución -, se maravillaron con el triunfador espectáculo.  

2do. Concurso Interno de Declamación TRM 2022

Por un mes y medio estudiantes de las distintas secciones se atrevieron a participar en el concurso de declamación “Cuánto dueles Perú” organizado por el profesor Mario Arias, docente de Ciencias Sociales, con la finalidad de fortalecer la identidad patria y también local e institucional con la declamación de un poema de su autoría: “Cuánto dueles Perú”.

En esta oportunidad se contó con el auspicio del buen amigo del profesor Arias, el suboficial Jair Rivera, además apoyaron los docentes y la dirección de nuestra institución educativa Toribio Rodríguez de Mendoza y otros amigos que se mantienen en el anonimato y que colaboraron para juntar una suma de dinero significativo y premios para los participantes.

Llegó la etapa final y los que lograron pasar fueron:

(-) Ruth Lucas, estudiante del 3ro. “B”, sobresaliente en su desempeño académico y de corrección y sinceridad admirable.

(-) Marcos Gutiérrez, estudiante del 5to. “A”, apasionado joven, que ha venido demostrando su talento en la declamación.

(-) Romina Honorio, estudiante del 3ro. “A”, simpática, sobria, competitiva.

(-) Mariana Avalos, estudiante del 4to. “B”, una de las estudiantes más constantes en su desempeño académico, esforzada.

(-) Kiara Maygua, estudiante del 3ro. “A”, destacada joven, sobresaliente, seria, con la fortaleza para enfrentarse a eventos como este.

El jurado estuvo integrado por Jair Rivera, suboficial que gusta de la poesía y declamación; la docente de Comunicación, Rosita Lizárraga y; el profesor de Inglés, Ricardo Solís. 

La diferencia entre el primer y segundo puesto fue de un punto, obteniendo el joven Marcos Gutiérrez 14 puntos de 15 y la señorita Romina Honorio, 13 puntos de 15. A continuación presentamos las participaciones de los jóvenes en los siguientes videos.

 

Presentación 3 "A" - Fiestas Patrias 2022

Y llegó el día tan esperado para los estudiantes del TERCERO “A”, a ellos les tocó este lunes presentar su danza para celebrar las fiestas patrias.

Nuestros estudiantes bailaron cuatro danzas del Perú, danzas que nos generan entusiasmo y optimismo porque en el Perú – a pesar de nuestros problemas y sobre todo de nuestros políticos – se puede hacer grandes cosas.

Teresa y José Fernando nos deleitaron con una elegante marinera. Ella sobresalió con su andar coqueto y desplazamientos traviesos, él – aunque dubitativo – la acompañó hasta el último momento cumpliendo con su compromiso. El momento festivo continuó con la Anaconda, encargado a Dayana y Mathias condiciéndose – sus movimientos – con la heterofonía de la música. La Saya aportó el elemento andino de la presentación, - sabemos que ella es danza del Altiplano, por ello se comparte este arte danzarín con nuestros hermanos bolivianos. Fueron Romina y Camila quienes nos emocionaron con la danza afroandina. Terminaron con el festejo liderados por la pizpireta Teresa Canela. 

Relatos del tutor

Y llegó el lunes. Se levanta automáticamente, cinco minutos para las cinco. Saca el reloj de su mesita de noche, lo acomoda para tenerlo presente y no olvidarse cuando salga a trabajar. Lo tiene allí, dentro de la mesa de noche, porque cuando la oscuridad le gana al día y son más las gentes que se guardan, puede escuchar cómo avanzan las manecillas, y eso le provoca un miedo que salva encerrando al reloj.

Se toma la ducha, se lamenta no haber recogido la toalla que dejó colgada afuera, saca otra toalla del armario. Se viste rápido y le toma una foto a la obra que comenzará a leer: “Los cuadernos de don Rigoberto” de Mario Vargas Llosa. Se mira al espejo y le importa poco que siga perdiendo cabello.

Baja rápidamente las escaleras y se siente bien al verlas limpias – Fabio las limpió ayer. En el mercado, en el puesto de Keni, pide dos panes con palta y un vaso de leche de soya. Regresa, por el camino de “Azul”, sueña despierto. Ella está allí, parecida a la encarnación de la pureza, un dechado de inocencia y virtud que camina hacia él para desaparecer dejando el perfume de las azucenas en el camino.

En su habitación, hace los documentos para su jefa, abre el WhatsApp web y ve que su sobrina usó su cuenta para conversar con sus compañeras. Sonríe, ella es la única que se le ocurre hacer algo así. También observa que un par de señoras le están escribiendo sobre sus hijos, no responde porque ya les ha dicho a los chicos que les digan a sus padres que él tiene un horario de atención y que no atenderá al celular, si atendería al celular no podría hacer sus documentos y lecturas. Le llama una madre de familia, se cuestiona si debe o no contestar, contesta y escucha a la señora, en realidad solo la oye, porque reniega para sus adentros.

Ni mi madre es tan demandante, es más, mi pobre madre tiene tanta delicadeza que no me llama porque piensa que me puede interrumpir, y por eso la visito todos los días, claro hay días que no la he visitado, pero son casi todos los días que la visito para que no se preocupe, pero ella tiene la delicadeza de no llamar, porque piensa que podría tener el celular en la mochila y estar en medio de la calle, o quizás estoy dictando clases, o leyendo y ella por no distraerme se guarda sus ganas de quererme escuchar.

Su conciencia le responde:

Pero estas señoras no te quieren escuchar, quieren que les absuelvas alguna duda.

Replica:

Pues deberían respetar mi horario de atención, yo este celular no lo tengo todo el día y si lo tengo cerca es porque estoy esperando una llamada importante – Azul no es -, y me emociono y de pronto es alguien que no esperaba y me hace renegar.

Nuevamente su conciencia:

Xxxxxx

Así es señito. No se preocupe, cualquier cosa por favor el jueves a la sexta hora, ese es mi horario de atención.

Sebastián se cambia de ropa para ir a dictar clases.

No olvides de responder el formulario: 

Presentación 1o "B" - Danzas por la Patria

 Este viernes, nuestros queridos estudiantes del primero "B" de secundaria fueron los encargados de hacer el alto de festejar nuestra independencia bailando una danza de la amazonía peruana. 

Presentación del 1ro. "A", danza por el día de la patria

En esta ocasión nuestros pequeños estudiantes del 1º “A” nos dieron una alegría al danzar “shipibo”.  

Concurso interno de danzas - 4to. "A" y "B"

Este día se realizó el concurso interno de danzas de los chicos del cuarto grado de secundaria, ambas secciones. Para ello tuvimos como miembros del jurado a los docentes José, Milagros, Martín y Carlos.

Aquí las presentaciones:

Presentación danzas por el día de la patria - 2 "A"

La danza y la música tiene entre muchas funciones el de ser formativo, normalmente se le resalta su función recreativa, y más en este momento de la sociedad en que sufrimos de estrés, ansiedad y otros males del espíritu, la danza nos ayuda. Pero el objetivo principal para los docentes de DPCC y Ciencias Sociales es el formativo, el lograr con ellas que nuestros jóvenes se formen con identidad, amando a su país para ser buenos ciudadanos.

El día de hoy, tuvimos la presentación de los jóvenes del Segundo “A”. Ellos bailaron “contradanza”. Los estudiantes del segundo grado trabajaron con su mural y también decoraron parte del colegio con globos de colores patrios.

Presentación 5to. "A" - Danzas por el día de la patria

Continuando con la celebración de las fiestas patrias, el día de hoy le tocó al 5to. “A” hacer su presentación. Ellos optaron por dos danzas: “Pacasito” y “festejo”. Con estas danzas nuestros estudiantes nos recuerdan que somos un país multicultural.

Relatos del Tutor 4 - Concurso interno de danzas

El día de hoy fue una clase algo insospechada, nuestra actividad importante era realizar el concurso interno de danzas, y se presentaron tres grupos, algunos estudiantes no participaron, parece que no se atrevieron por un poco de pena y hubo el caso de algunos que no pudieron coordinar con sus compañeros.

Pero los que sí trabajaron, le pusieron muchas ganas. La danza y el baile son cosas que nos motivan, nos ayudan a fortalecer el espíritu. Estas presentaciones fueron motivadas por la docente de DPCC, Adela Rosas, al comienzo no quería hacerlo porque estaba enfocado en mis clases de Ciencias Sociales, pero estoy contento de haberlo aceptado, ya que los estudiantes tienen una oportunidad de poder demostrar otros desempeños que están relacionados con las competencias de DPCC y por ello contribuyen en fortalecer su identidad, cosa que obviamente también promueven las competencias de Ciencias Sociales.

Quiero destacar el trabajo de las chicas, creo que ellas son unas líderes para esto, claro que algunas sobresalen más, pero no voy a poner los nombres de ellas porque seguro que me voy a olvidar de alguien y me sentiría mal de no considerar a alguien que lo hizo bien. Por otra parte, los varones no lo hicieron mal, estuvo bien, me gustó más el trabajo del joven que bailó una danza de la Amazonía.

Algo que sería una clase, por circunstancias no pensadas, salió como un show para parte del colegio, los jóvenes realizaron sus presentaciones en el patio donde se dictan las clases de Educación Física, tuvimos un auditorio – los estudiantes de cuarto “A” y “B”, del tercero “B” -, y un jurado – los profesores José Rivadeneyra y Martín Rodríguez, y nuestro amigo Raúl.

Aquí les presento algunas grabaciones que el profesor Rivadeneyra pudo hacer.

Responde al siguiente formulario (solo estudiantes de tutoría):

Presentación danzas, 2do. "B"

En el marco de las celebraciones por fiestas patrias, las áreas de DPCC Y Ciencias Sociales vienen promoviendo las presentaciones de distintas danzas realizadas por nuestros estudiantes desde el día de hoy (11) al 22 de julio.

La música y la danza han estado siempre íntimamente ligados a nuestra cultura andina y occidental fusionadas en estos territorios que hoy llamamos Perú.

El día de hoy participaron los estudiantes del 2º “B” con un caporal.

Relatos del Tutor 3 - Sayayin

El profesor Arias se levanta temprano, durmió poco, sonríe, mira las cortinas y le gusta dicha elección, está bien para el invierno.

Hace su sesión, centra una dinámica de lectura rápida, hoy debe ser ligero, van a festejar el día del maestro, de los hombres – ojo, digo hombres y me estoy refiriendo a los varones y las mujeres, me resisto a escribir con ese lenguaje inclusivo -, digo de los hombres que eligieron enseñar a los niños y adolescentes en la escuela. Termina de hacer el documento, limpia su escritorio y pasa al cuarto que alquiló para poder leer, huyendo del encantamiento de la pantalla.

Quiere terminar el libro de Frank G. Slaughter, El Camino a Bitinia, ya le falta poco. Piensa que para hacer una entrada debería leer los comentarios bíblicos de la Iglesia Adventista sobre “los hechos de los apóstoles”, lo pedirá prestado a su amigo Eddy. Felizmente que ahora lo ve regularmente, él vive en Puente Piedra, pero tiene una obra cerca del edificio donde vive el profesor Arias.

Son las diez, solo ha tomado agua y un blanco, va al mercado para desayunar: un batido de papaya con leche y dos panes, con tortillas – por cierto, ya subieron los panes, ahora están un sol cincuenta, él siempre se dice, todo sube menos mi sueldo.  Regresa por el camino de la venezolana de ojos azules, sonríe – esto parece un tic nervioso.

Saca las prendas pequeñas del tacho de ropas, lleva su radio y pone vallenatos para escucharlos mientras lava. Hace frío, pero pronto el brío solar le motiva a su labor. Busca en el celular el vallenato Jaime Molina.

Después de la actividad física, viene el baño, tiene que hacer algo físico para poder tomar la ducha, al menos caminar y subir las escaleras dos o tres veces, se siente pesado últimamente, presiente que debe tener algo como un pre diabetes o exceso de triglicéridos. Seguro los chicos llevarán hoy dulces, en sus rostros ve la incógnita de cómo congraciarse con el tutor.  

Toma el bus, ahora paga dos soles, el pasaje ha subido prácticamente el 100%, el sueldo del profesor Arias se ha incrementado en un 10%, la diferencia es abismal. Ahora, vuelve a decirse, “todo sube menos mi sueldo”, saca su libro, el del alemán y lee hasta que es interrumpido por un señor que está ofreciendo ungüento para el frío, compra uno para colocarse en las piernas por las noches, cada día se pone más frío.

Al llegar al colegio, golpea la puerta con la energía y ritmo acostumbrado, Raulito le abre.

(-) Pero porqué tanta bulla profesor, seguro está llegando a las justas.

(-) No Raulito, estoy llegando 5 minutos más temprano, hoy me toca la tercera hora, qué clase de profesor crees que soy.

(-) Está bien profesor, así deben ser todos los profesores, como el profesor Arias.

Saluda al director y al profesor José, escribe lentamente su nombre, con su mejor letra palmer, sonríe y sube las escaleras haciendo gestos para que los estudiantes se alineen e ingresen a sus aulas. Un niño se le acerca.

(-) Buenas tardes profesor.

(-) Buenas tardes joven, qué sucede.

(-) Quería saludarle por su día profesor.

(-) Gracias.

(-) Profesor, Además quería decirle que – el joven se pone nervioso - en su salón hay un niño que para imitándole diciendo “SAYAYIN”.

Responde al siguiente formulario:

Las competencias de tutoría

Estimados estudiantes del 3A,

Como se les ha mencionado en clase, hay dos competencias que es mi responsabilidad de evaluarlos por ser su tutor, los cuales son:

• Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Por ello se les presentarán actividades a través del blog (especialmente para la primera competencia) y las otras las trabajamos en clase de tutoría, así como se hace observación de su desenvolvimiento en el colegio en general.

En la siguiente ficha, pueden marcar la lectura de este post:

En la casa de Julio César Tello.

Estimados estudiantes del primer grado,

Una tarea opcional es importante, no tanto por la calificación sino porque ella te permite aprender, conocer y/o experimentar algo nuevo. Sé que no todos lo pueden hacer, pero sería bueno que animen a sus padres – siempre que las condiciones sean propicias – los lleven.

Ayer tuve la oportunidad de ir al lugar de la propuesta de la experiencia de aprendizaje número 4: la casa del padre de la arqueología peruana. Aquí les dejo mis evidencias:

 

Como notarán, la casa ya no existe, solo el espíritu de Julio César Tello. Alguien podrá decir que ya no importa, que ya no tiene importancia visitar ese lugar, yo creo que sí, creo que es necesario que la gente sepa que allí estuvo Inkahuasi, la casa donde vivió el maestro Tello y que esto es un ejemplo claro de cómo somos con nuestra cultura, que los limeños en particular, y todos los peruanos en general poco cuidamos de lo nuestro.

Concurso de declamación - 2020

Estimados estudiantes,

La presente entrada es para compartirles las declamaciones que se hicieron en el año 2020 por nuestros estudiantes del Concurso Interno de Declamación por motivo de nuestras fiestas patrias.