Historieta: Camino Hacia Cuzco

Estimados estudiantes del Cuarto Grado,

En esta ocasión quiero presentarles una historieta elaborada en el año 2024 por los estudiantes Diego Tejada y Andrés Ordinola, del 2.º “B”. Ellos desarrollaron una historieta sobre el viaje de Francisco Pizarro al Cuzco vinculado a la conquista del Tahuantinsuyo.

Este es un ejemplo del tipo de trabajo que ustedes, estudiantes de cuarto grado de secundaria, pueden realizar en su proyecto actual sobre las historietas de la Guerra del Pacífico y la Reconstrucción Nacional.

Los invito a observarla con atención para que les sirva como modelo de estructura, orden, creatividad y claridad narrativa, elementos que también deben considerar en sus propias historietas. Espero que este ejemplo les ayude a fortalecer sus ideas y mejorar sus producciones.

Clase 14/11/25 - Día libre para todos

Estimados estudiantes del primero “A”, segundo “A” y quinto “B”, es una molestia no poder comunicarme con ustedes porque mi PC está en mantenimiento… en realidad no está en mantenimiento, porque no tengo un técnico que me lo arregle ahora mismo. Estoy esperando la llegada de un conocido que sabe de esta ciencia perniciosa llamada tecnología, pero me dice que llegará más o menos a las 5 p. m.

Me pregunto qué haríamos como humanidad si no hubiera Internet y estos dispositivos que dizque han hecho que las personas podamos comunicarnos más y mejor. Creo – y esto lo digo así, muy cargado de mis prejuicios; entiéndase prejuicios como información previa a alguna investigación – bueno, creo que seríamos más felices.

Ahora mismo, en este momento, si nadie tuviera un celular, una computadora u otra prótesis tecnológica, y considerando estas insuperables manifestaciones del hartazgo de nuestra sociedad frente a un gobierno acusado de corrupción, ahora mismo todos estaríamos un poquito más tranquilos. Solo por decir: ¿nosotros qué haríamos? En mi caso, estaría feliz, porque sería un día libre; como no podría ir al colegio y como las autoridades no me dirían que estoy en la obligación de conectarme con mis estudiantes, sencillamente sería como un día libre. No tendría ninguna responsabilidad.

Claro, “ninguna” en relación a mi abnegado trabajo de profesor del Estado peruano, porque en casa hay muchas cosas que hacer, sobre todo limpiar. Sí, limpiar las ventanas, el baño, las escaleras, el pasadizo… nunca se termina de limpiar. Lo otro: aprovecharía para tener tiempo de calidad con mi gata Mishisú, a quien he tenido abandonada últimamente. También eso de “abandonada” es un decir: que no la he mimado, que no me he tomado el tiempo de conversar con ella sobre su proyecto de vida, que si quiere o no tener gatitos – cosa que no puede porque está esterilizada –. Porque tener a alguien que depende de ti no es solo una atención monótona: darle sus croquetas, limpiar su arenero y arreglar, o tratar de arreglar, lo que ha dañado con sus uñas.

Hay muchas cosas que me gustaría hacer, quizás si no tuviera a la Mishisú – cosa que no digo que no la quiera aquí conmigo, solo digo que quizá un día sin ella también podría ser divertido –, si ella no estuviera me iría a la playa – ahora, también sería genial ir a la playa con ella, pero supongo que no es un lugar para este tipo de mamíferos –, iría a la playa y me sorprende porque nunca antes pensé que me gustaría ir si tuviera un día libre, pero el último año, con mis estudiantes de la promoción AZAIRUS, gocé de la playa de una manera contemplativa, nada eufórico, pero eso me hizo sentir muy bien.

¿Y qué sería de ustedes? También serían un poquito más felices; me imagino que, al no tener los celulares, tendrían que estar en la mesa, frente a frente, con sus amados padres, y ellos y ustedes podrían mirarse a la cara y quizás – no digo todos – algunos hasta reconocerían a sus hijos. Tendrían que conversar, como se hiciera antaño, en los albores de la civilización humana, cuando la vida transcurría con una simpleza bella, elegante y alegre, promovida – en la Grecia antigua – por la diosa Hestia.

Me alegraría que los niños de primero le pregunten a sus padres qué consideran ellos para decir que una persona es bella y analizar si es como dice el profesor: que los griegos nos han influenciado mucho en lo que entendemos por belleza. O quizás los de segundo podrían preguntarles a sus padres si conocen o no al conquistador del Perú y qué tanto saben de él, qué les enseñaron en su colegio sobre la conquista; en esto, pienso que los padres se admirarían al recordar qué les diría el profesor de Historia en esas épocas – espero que no les hayan llamado la atención por flojos. Y los chicos de quinto, que están estudiando la contemporaneidad, es más obvio: tendrían que preguntarles a sus padres qué piensan del régimen de Fujimori, o qué obras importantes hicieron Toledo, Ollanta, Alan; ¿será cierto que Alan se mató para evitar la justicia? ¿O será como dijo el cardenal Cipriani, que Dios lo recibió en el cielo con las nubes abiertas?

Eso sería una conquista: poder tener una conversación con los padres a ese nivel; sí, una conquista a favor de la humanidad, en contra de la tecnología deshumanizante. Cuando Colón llegó a ver por primera vez el Orinoco, allá en Venezuela, se maravilló de la naturaleza, de la más exótica de las naturalezas de la humanidad, que le daba una bofetada a la bárbara Europa con la simpleza de las aguas dulces encontrándose con las saladas. Sería así de admirable el encuentro entre padres e hijos después de la desolación de nuestra intimidad que supuso la llegada de esta tecnología.

Al comienzo sería fácil por la novedad, pero luego vendría una especie de acomodo, entonces no sería tan fácil, pero luego estaríamos seguro que sería mejor la vida sin esos aparatos. Sí, aquí habrá alguno que pensará que el profesor Arias está delirando, pero quiero delirar en este momento, porque con todos mis prejuicios – ya saben a qué me refiero con ese término -, creo que el hombre tiene otra oportunidad y ella está en quitarse todas esas prótesis que  le engañan diciéndole ahora te puedes comunicar mejor, pero lo que en verdad hacen es que ahora te puedas alejar más de tus seres queridos.

Por cierto, un amigo, ingeniero de sistemas él, —cuando le comenté mi brillante teoría de que la tecnología nos aleja cada vez más— decidió iluminarme con esta respuesta (conservo su estilo subestándar para que aprecien la joya): “O sea, ¿y los que se fueron a trabajar a otro continente? ¿A ellos también los aleja la tecnología? Gil.”

Yo, que a veces soy paciente, le respondí que, precisamente, si no existiera la tecnología, a la gente le costaría muchísimo más decidir alejarse. Pero claro, hoy la tecnología te promete que todo es fácil: que no es tan duro, que no es tan incierto, que podrás comunicarte cuando quieras. Y así, con ese dulce engaño, te hace creer que distancia no es abandono. Por eso resulta tan sencillo irse: porque ya no parece que te estés alejando… aunque lo estés haciendo igualito.

No nos damos cuenta de que el ser humano es egoísta, y que ese egoísmo natural, tal como lo describe Adam Smith, impulsa al hombre a ambicionar y, muchas veces, a perderse. No afirmo que Smith entendiera el egoísmo como algo negativo; más bien señalo que ese impulso hacia el propio interés puede conducirnos en sentido contrario al bienestar, llevándonos a encontrar nuestro propio mal.

Basta mirar a los políticos peruanos: ¿podemos creer que son felices con sus grandes salarios? Observémoslos con atención y veremos que viven atormentados, temiendo que en cualquier momento se descubran sus fechorías. Un ejemplo es el caso de Alan García. Aunque algunos de sus partidarios sostienen que se quitó la vida por honor, pocos lo creen, especialmente sabiendo que iba a ser detenido por los actos de corrupción vinculados a su segundo gobierno.

Espero que esta reflexión al menos los anime a dejar un poco de lado la vida virtual tan perniciosa en la que nos hemos metido. Como en este momento no tengo acceso a mi PC con las facilidades necesarias para una clase virtual, les dejaré una tarea. La actividad consiste en responder a las siguientes preguntas:

(-) ¿Qué piensas sobre lo que dice el profesor Arias en este mensaje?

(-) ¿Qué tema de la historia que estás estudiando en esta unidad utiliza el profesor en su reflexión?

(-) Haz las preguntas que el profesor dice que le gustaría que le hicieras a tus padres y escribe qué es lo que piensan.

Copia estas respuestas en tu cuaderno y preséntalas en la próxima clase.

Temas 2 "A"

Festival Criollo

El viernes 31 de octubre fue un día de mucho ajetreo, puesto que en nuestra querida institución educativa se celebró el día de la Canción Criolla, manifestación cultural mestiza que nos hace decir “Perú campeón”, “Y se llama Perú” … y así, estar orgullosos de haber nacido en esta tierra tan bendecida por su riqueza en todos los ámbitos, aspectos y mucho más.  

Esta celebración también estuvo motivada por la necesidad de recaudar fondos para continuar con la instalación de la malla raschel de nuestro campo deportivo, cosa que aún no se ha podido concretar por algunos errores, pero sobre todo por la desconfianza de los padres – todo esto según mi subjetiva lectura de la realidad. Por ello los profesores y administrativos del colegio decidieron apoyar a la comisión de padres que se quedaron solos después de una reunión donde se manifestó el problema que tuvieron con el contratista.

Lo que en primer momento se tenía planeado era hacer una rifa, esta propuesta fue de la profesora Rocío Dávila del nivel primaria, le secundó la profesora Elvia Chávez y yo tenía que estar allí porque ya estaba en ese coche y ni decir que yo aquí nomás. Cuando se les presentó a los profesores, no todos estuvieron muy de acuerdo, pero algunos como nuestra colega Erika Luna, profesora de inglés de secundaria, proactivamente hicieron que esto sea más grande.

Hacer la rifa sí, pero inmerso en una celebración por el día de Canción Criolla, sí... esa era la idea, no recuerdo exactamente de quién salió, de mi no fue, creo que en algún momento una mamita de la comisión mencionó algo de hacer una actividad por Halloween, pero la corrigió el director y la profesora Rocío o Elvia dieron como alternativa la posibilidad de celebrar la festividad peruana.

Pero vayamos a mis impresiones del día “D”, como siempre los chicos me sorprendieron, los muchachos tienen muchas ganas cuando de arte se trata, ellos que estaban con muchas responsabilidades en esa semana, pues el día lunes 27 se realizó la procesión del Señor de los Milagros y el martes 28 y miércoles 29 se jugaron las Olimpiadas, solo tuvieron un día para descansar y seguir movilizando sus talentos el día viernes 31. Claro que estaban motivados porque esta actividad era evaluada por algunos cursos: “Comunicación” y “Ciencias Sociales”.

Me dio pena que no todos los salones tuvieron sus representantes, pero se entiende por lo ya antes mencionado – una semana llena de actividades. Pero allí estuvieron la mayoría, solo mencionaré a los de secundaria, porque no estuve presente en la mañana, llegué a la una, cuando los chicos de primaria ya habían pasado.

Me contenté con tener pregoneros: Huamaní, Tello y Malca que fueron muy generosos y me invitaron un “cachito con manjarblanco”. También participó el joven Nicolás Oré, que pregonó la venta de agua. Todos ellos representaron al Cuarto “B”.

La poesía siempre ha ocupado un lugar especial para mí, lo malo es que no tenemos buenos equipos de audio, pero Araiza Tejada (Segundo “B”), Daniela Espejo y Alexander Huamán (Quinto “A”) declamaron poesías inspiradas en nuestra Canción Criolla.

Quiero resaltar la participación de los chicos del primero ‘A’ en las danzas y bailes, especialmente la de David Gutiérrez, un estudiante con grandes habilidades intelectuales que me emocionó al saber que también disfruta del arte.

Los chicos del Segundo ‘A’ y Segundo ‘B’ presentaron sus festejos con entusiasmo y buena disposición, aportando alegría al momento. Los estudiantes de Quinto ‘B’, al igual que en las Olimpiadas, demostraron responsabilidad y organización en el uso de materiales, banderas y ponchos, además de esmero en la preparación de los vestidos para la marinera.

El Segundo “B” sí que estuvo muy comprometido, así que participaron en cuatro ocasiones, los dos ya mencionados, en una tercera oportunidad presentando sus trajes y la cuarta bailando un vals, elegancia de los jóvenes: Melina Sotelo, Ariana Figueroa y Erick Mendoza.

El cuarto “B” preparó un Tusuykusun, aunque danza andina, su presentación aportó un valioso mensaje de unidad y diversidad cultural. Recordó que la identidad peruana se nutre tanto de las expresiones costeñas como de las andinas y amazónicas.

No quiero olvidarme de la participación de Guyin Urbina, Nicolás Velázquez y Roy Zevallos, del 2.º “A”, quienes hicieron un playback con la canción “Contigo Perú”, Al igual de un grupo de estudiantes del tercero "B" que hizo "Cariño Bonito", de ellos recuerdo los nombres de Guillermo Farro y Gabriel Zevallos. 

Y bueno, como me encargué de organizar el orden de las presentaciones, decidí dejar a los chicos del Quinto ‘A’ para el cierre, ya que suelen ser los más entusiastas. Presentaron un festejo en el que hicieron participar a casi todos los estudiantes, convirtiéndolo en la danza con mayor número de bailarines.

Gracias a la profesora de Educación Física, María Castañeda, quien tuvo la gentileza de donar una pelota valorizada en 180 soles, pudimos realizar el concurso de ‘dominaditas’. Aunque la participación de los padres fue limitada —solo seis se animaron a inscribirse—, la actividad resultó entretenida. El ganador fue quien logró hacer 51 dominadas. Uno de los padres, pese a haber pagado su inscripción, decidió no participar al ver la alta marca alcanzada, pero se valoró el entusiasmo y la disposición de todos los que colaboraron.

Y he dejado para el final lo mejor: la comida. Estuvo realmente buenaza, al menos el plato que probé —un manchapecho con su papa seca—, ¡delicioso! Cuando llegué y lo vi, pensé: ‘me voy a arriesgar’, porque no sabía cómo lo habrían preparado. Pero al probarlo, me transporté a mi juventud, cuando una tía solía prepararnos ese mismo plato con tanto cariño. La señora Uribe fue quien estuvo a cargo de esa vianda, y al parecer, tuvo un gran éxito, me arrepentí no haberle pedido otro plato.

Así concluyó este día tan especial, dedicado a la práctica de nuestros valores culturales y a fortalecer nuestra unión como comunidad educativa en torno a un objetivo común. Si bien no todos los padres pudieron participar, aquellos que lo hicieron se hicieron sentir con su apoyo y compromiso, demostrando el verdadero espíritu de la comunidad toribiana 135.

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